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学生学习情况分析报告(优秀7篇)

来源:网络整理 作者:八戒

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结要注意有什么内容呢?下面是白话文勤劳的小编帮大家收集整理的学生学习情况分析报告【优秀7篇】,欢迎参考,希望对大家有一些参考价值。

学生学习情况总结 篇一

今天我来介绍一下我的学习情况和在家的生活情况。先说听课。讲新课,最重要的就是就是听,如果新课在听时没有听好,这一课就会学不好。听课时,要把重点记下来,这就是做笔记。做笔记时,一定要记清楚、记明白,这个笔记是记的哪部分内容的笔记,就写在哪,最好把这些内容标出来,不但要把笔记写下来,还要记在心里。

放学之后,同学们有一项必须完成的任务——做作业。做作业时,要认真、一心一意的写,要对作业负“责任”,做作业时不可吃东西,不可注意力分散,可以中途上厕所、喝水,不可有“应付老师”心态做作业。

写完作业后,我如果剩余时间还多就去和爸爸一起散步,剩余时间少就看书。在和爸爸一起散步时,我会和爸爸交谈,我们两个就像朋友一样,什么都谈。看书时,我会把自己设定为书中的一位人物,设想书中的事件就发生在我身边,看我会怎么想,跟作者想的一不一样。

在吃饭时,我会先端饭、拿筷子,等家长都坐下再吃饭,把好吃的东西让给别人吃。有时我也会刷碗,虽然我做不好,但是我尽最大努力,因为我认为父母很不容易,上一天班本来就很累了,所以我要这样做。

以上只是我个人的学习情况和在家的生活情况,我深知自己做得还不够,我以后要在学习上有更大的进步,生活中做更多力所能及的事,谢谢!

学生学习情况总结 篇二

这学期我提前修了大学语文这门课,总体感觉还不错。说高中语文的学习过程中,许多东西是你平时应试而不去学,那么到了大学,学习语文不再有应试的了。暂时放下平日课业的繁重,我完全是抱着享受的来的,里,你可以用的思维去想问题,人再来评论你的对错,那些呆板的标准是应试而制定的。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,你的思维吧,在大学语文的课堂。

学习所得中,感触最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》唐玄宗和杨贵妃的悲情故事,在唐玄宗思念杨适于抒情的地方,用了"夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。"来表述。设个的艺术手法之象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里,借助古典诗词的意境"丁香空结雨中愁"幻化出丁香姑娘,作者希望逢着结着愁怨的东西,她是愁怨的化身,是哀愁,是象征意象。学习诗歌也要领略意境的性。张若虚的《春江花月夜》中,作者紧扣"春江花月夜"的题目挥毫泼墨,以月为中心来统摄广阔的自然景物,使得所描绘景物在时空上无限扩展"春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。""江畔初见远,江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。"春夜的温馨宁静,春江的浩瀚,春花的光鲜艳丽,全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在美妙的环境中,诗人感到身心都融入了宇宙自然,体验着永恒和无限。

感觉还着问题:对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。高中时应试,老师大篇幅的来讲古代诗歌,使得看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。被贬,思亲,爱国之类的。问题,我:我可以多读现代诗歌当作消遣。读得多了,对作者的主旨,情感,思想等把握的也会准。 总之,学习大学语文是非常有必要的。于知识,我可以拓展知识视野,开掘认知潜力,养成网络装的思维品性。于精神,可以题为人类精神,心理及人格,提升精神境界。

学生学习情况总结 篇三

空气静静的,又是一个美丽的傍晚,残阳的最后点儿余辉轻轻地泻在脸上,不经意的望着天空,呼吸着不羁的自由,突然间遐想万千。不知不觉地已经在大学生活了三个月,可以说我已经适应了新的生活,曾经梦想的国度如今在现实中徜徉,一切显得那样美好。还记得刚入校时陌生的一切,陌生的人,陌生的环境,陌生的学习方式。而这一切改变,《大学生学习指导课》起到了不可替代的作用。

中小学阶段是人一生最为美好的时光,那时候拥有最单纯的心灵,有最简单的学习。不觉间回想,真的令人难以忘怀。

小学阶段,我一直都学习不好,呵呵。特别的贪玩,当然那时也不懂什么是真正的学习,只是完成老师父母的任务罢了,因为成绩不好,也多次受到老师的批评父母的斥责。

进入了初中,开始懂一点事儿了,自己开始明白学习,成绩自然地也开始有起色,特别是数学,因为脑瓜还算灵活,在数学方面开始崭露头角,也多次在数学方面取得优秀成绩,但由于小学基础太差,语文一直都是弱项。也是从初中开始,我开始喜欢上运动,开始疯迷篮球,也因为对运动的痴迷,我的性格变得愈来愈外向开朗,喜欢和人交朋友,喜欢和各种人交流,也开始学着适应各种人际关系,能和老师常交流,表达自我在学习方面的迷茫,能和同学打成一片,充分的享受一起的集体时光。

匆匆的三年初中生活结束了,来到了梦想的高中,而自己也明白,自踏入高中校门的那天起,我就不可能在有以前一样轻松的生活了,因为一个梦,我的梦,家人的梦。进入高中,我开始真正的努力学习,开始对每一们学科变得认真,开始努力完成每一门功课作业,因为我的认真,学习成绩也一直不错,以至最后走近我的梦,实现梦。

一、进入大学,一切的固有学习方式都变了,开始没有固定的教室,开始没有固定的同学,开始没有老师的叮咛与嘱咐,开始没有父母的督促与监督。说真的,一开始很难适应这种全新的模式,上课那种太过自由的模式让我失去了以前的积极,开始比在那么集中,甚至困了就睡下。天多的空余时间让我觉得很空虚,一下子从忙人到闲人的转变让我很难适应,更多的时间在踟蹰,发呆。幸好,渐渐地,自己开始觉醒,也得到了很多学长的指导,我开始学着适应,学着改变,想办法让自己集中与枯燥的学习,并且丰富自己的课余生活,当然现在不再像伊始那样迷惘,开始渐渐有自己的方向,知道自己的目标,可以自信的说现在自己已经能融入新的学习体系,能基本合理的而分配时间,有效果的学习。对于一个理科生来说,我比较擅长于逻辑思维,所以偏理的学科我会把握得很好,但是我缺少太多的文科基础,也缺少死记硬背的经验,这是两个最鲜明的特点。对我而言,现在也许缺少的是一种学习毅力吧,因为学习如弹簧,高中被绷得太紧,而现在又太松,这中间会使人产生一种惰性,在没有太大压力的前提下如何哟如既往的坚持成了当前最重要的问题。现在我还是无法坚持像高中那样每天自习,无法有那种忘我的恒心。或许是现在缺少目标吧,所以,我认为当前最重要的问题是给自己找一个可行且现实的目标,并且强压着自己去改变。

二、对现在自我的学习状况,我认为有必要为自己制定一些学习规划。我希望能够再打一下学期中段能够完全的有自我的完整的学习体系,它适合我个人,并且最好的发挥我的长处,让短处影响的最少。现在我对数学英语比较感兴趣,因此在这两方面花的时间较多,所以重要的是培养自己对学科的兴趣,所以为了强化兴趣,我会更多的而走进图书馆,去了解更多的而历史人文。例如,政治学导论比较枯燥,为了加深我对它的兴趣,我要去多看看关于政治学的书籍,从而给自己一些意识,有声如去了解政治的愿望,也就能再上课时专注听讲,从而达到享受学习的过程。多一些实践,有很多问题往往都是纸上谈兵,没有真正经历是无法体会到和学习到的,就像计算机,如果只是单纯的上课听听,而日常很少操作,那么最终你学的上课学的东西会消失在记忆,记得最深的永远会是自己感受过的。自己比较擅长的学科应该少花些时间,从而达到兼顾,而那些需要花时间记忆的一定要给够时间,如英语等等。而且要定期对自我作出评估,自己在哪方面短时间内表现的不好一定要明白,并且在最快的时间内做以调整,努力使自己保持在一种学习的氛围里,不短的提高。当然除了应是学习以外,自我的谁会能力也要努力锻炼,尽量多的参加集体活动,并且努力展现自己,服务同学,奉献自己,力求在同学中有个好的口碑,有一个令人折服的个人魅力,如果有时间应该抽一些时间去做一些兼职,让自己去体味生活的艰辛,体味父母的不易,从而告诫自己努力学习,改变命运。

三、入学时对着陌生的一切可以说什么都不懂,迷惘,混沌。是《大学生指导课》教会我如何去适应陌生,如何走出困境,如何同新同学交往,如何面对新的教室,新的学习氛围,通过一个学期的学习,自己可以说收获颇丰吧!经历了这么久的学习,我对安徽工业大学也有了全新的认识,说实话,起初这个名不见经传的学校让我觉得非常失望,而如今真实的体验让我早就抛却了那样的想法,因为我开始觉得这儿是一个适合学习的地方,这儿的同学都特别勤奋,给了我们自身一个好的学习环境。这儿的老师也非常负责,总是细心的位同学排忧解难,我们每位同学都有自己的导师,这给我们提供更好的前进平台,我们可以直接和导师交流自己的疑惑,无论是生活,还是学习,这样我们可以更快捷直接的改正自我,从而高效的进步。

总而言之,半学期的《大学生学习指导课》对我是意义重大的,我也会努力的在日常生活中努力的在遇到问题时遵循老师的指导,有条不紊的调整好自己的状态,走出困境。我也会规划好自己的大学每学期生活,争取让每天都不虚度,每天都会有自己的收获,每天都在进步,而当时间匆匆走过,我不希望我会后悔,多年后的再回首,我希望看到现在的回忆是美好的,是我人生中最难忘记得。

从一开始,我就告诉自己“在大学里,每个人都是我的老师,每个地方都是我的课堂,每个时间都是我的学期,大学不只是学习的地方,还是锻炼自己素质的地方。无论我的大学怎样,我都要把握好自己的方向盘,走出迷惘!”

时光像水中的倒影,一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际,而今大二的生活正在向我们走来,蓦然回首,感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感,于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多。不过吃一堑,长一智,大一学年我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的郁闷日子。

学生学习情况总结 篇四

为贯彻落实教体局《关于加强学生自主学习的意见》精神和历山中学关于落实教体局《关于加强学生自主学习的意见》的实施方案要求,结合我校教育教学实际,充分发挥家、校一体化的优势,制定了假期学生自主学习要求,下面就我校暑假自主合作学习做一总结,以利于今后的教学工作:

一、总体情况

学校根据上级文件精神,制定方案,通过召开教师会、学生会,认真学习开展此次活动的重要意义,层层进行思想发动,统一全校师生对此项活动的认识,教务处按方案要求进行操作,任课教师、学生积极参与,取得了较好的效果。

二、具体工作

1、学校成立以刘校长为组长,教务处牵头,各备课组长、班主任、任课教师为成员的指导小组,全面指导学生的自主合作学习工作。

2、召开备课组长、班主任、全体教师会,认真学习学校《关于加强学生自主学习的意见》的实施方案要求,明确目的任务及要求。

3、各年级、各班根据学生居住情况划分假期学习小组,一般以5-7人为宜,每组确定学习小组长1人,根据家庭居住情况确定学习地点。班主任召开班会对学习小组提出具体要求,并统计公布学生联系方式。

4、各备课组根据教体局及学校要求精癣布置适当的假期自主学习作业,并留好备案交教务处备查。

5、各班主任每隔两周对学习小组进行抽查,及时调控学习小组的学习情况。

6、假期开学各班进行暑期作业展评,每班评出优秀暑期日志10篇,优秀自主学习作业5篇,年级评比表彰。

7、各班指导学生撰写假期活动总结。

三、存在问题

1、班主任与学生联系上不及时,个别班级小组合作没有落实到位,个别班级监管不力。单打独斗现象多。

2、有学生借小组学习之机,外出游玩(打游戏、逛街、爬山等)。

3、由于有些小组成员参加校外辅导班导致小组合作学习破产。

四、今后努力方向

学生自主合作学习是一项长期的任务,我们以科学发展观为指导,以深入实施素质教育、全面提高教育教学质量为目标,以培养学生自主学习的能力为重点,以学案为载体,以互助合作学习为基本模式,以构建自主学习机制为保障,按照自主学习与合作学习相结合、课内与课外相统一的原则,加强指导,深化研究,努力增强自主学习效果,不断提高教育教学质量。要不断开展自主学习模式的研究,努力构建科学高效、切实可行、适应课内课外学习要求的自主学习模式。加强自主学习管理。加强制度建设,制定学习常规和管理常规,努力构建科学的管理评价机制,为自主学习的高效开展提供有力保障。

学生学习情况分析报告 篇五

一、试剂

1、氟化钠溶液:4%。

2 、二甲酚橙指示剂:0.1%,配制后两周内使用。

3 、六次甲基四胺:

4 、丁二酮污溶液:1%乙醇溶液。

5 、抗坏血酸—硫脲溶液:按每100毫升溶液含抗坏血酸2克,硫脲10克的比例配制,当天使用。

6、 EDTA溶液:0.02M,用基准试剂配制。

7、锌标准溶液:0.02M。

二试样的分解

1 、若试样中含有锡:称取试样0.2500克移入250毫升烧杯中,加入氢溴酸10毫升,溴1毫升。温热溶解后加入高氯酸10毫升,加热蒸发以除去多余的溴和氢溴酸,分解不溶性的溴化物,从而获得一澄清无色溶液。蒸至尽干后,加水20~30毫升水。

三分析方法

吸入一定量的试液,依次加入氟化钠溶液10毫升(掩蔽三价铁、四价锡和三价铝),抗坏血酸—硫脲(掩蔽二价铜和银)溶液5毫升,丁二酮污溶液5毫升。混匀后加入适量六次甲基四胺,调节试液的PH值为5.0~5.5(用精密PH试纸检查)。加入二甲酚橙指示剂1~2滴,用0.02MEDTA标准溶液滴定至试液由红色转为黄色。也可再多加滴定剂1~2毫升,用0.02M锌标准溶液返滴至试液由黄色转为红色为止(用锌标准溶液返滴则终点更为敏锐)。

注:

1 、在PH5.5的微酸性溶液中,用EDTA滴定锌时消除锰和镍的干扰是急需解决的问题。镍含量高时可用丁二酮污可消除小于1毫克钴的干扰。二价镍在PH的条件下与丁二酮污形成沉淀,可立即干过滤后滴定锌。

2、在微酸性溶液中,加入适量的1%氯化钡溶液和硫酸钾溶液5%,使生成硫酸钡沉淀,溶液中共存的铅,也一起以硫酸铅沉淀析出,但当钡量超过铅量10倍以上时,铅即全部掺入到硫酸钡晶格中,形成硫酸铅钡混晶沉淀,这种沉淀在乙酸铵溶液中不溶解,证明它比硫酸铅沉淀稳定得多。利用这一性质可以掩蔽铅。

学生学习情况总结 篇六

不知不觉,这个特别的20xx年已接近尾声,这一学期我时常能体验到到小学教育工作带给我的快乐以及小小的成就感,但比起上一学期,也更能体会到其中艰难。这一学期我任教的年级有六年级、三年级,任教科目分别是语文和英语。人说山中岁月容易过,世上浮华已千年。但背负着学业压力,山中岁月也并不容易过。反思良久,现将这一学期以来的教学工作总结如下:

初生牛犊不怕虎,去年年初我刚接触语文教学这个陌生的领域时,想着小学的知识还是能轻松应对吧,后来只能为自己的无知而羞愧——在低年级的板书经常被学生指出笔顺上的种种错误;在高年级也频频触及知识盲区,甚至有时管不好课堂纪律、营造不出良好的课堂氛围,一切都是不容乐观的。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,为了使课堂不枯燥,我尽量仔细地去钻研教材,但我深知,语文学习不应该拘泥于教材。虽然课前我有时会在在网上收集一些资料,并结合学生的接受能力进行扩展,但大多数时候,精力与时间是不允许的。

英语是我的专长,在英语课上,我总是有饱满的教学热情,采用生动活泼的教学形式,激发学生对英语的学习兴趣。二来课堂上也努力贯彻自己赞同到的教育理念,创设大胆说英语的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,积极尝试。

以学生为主体,构建探究式课堂,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,以此提高学习能力。

此外,我的学生中后进生不少,因此注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,一步步产生发展自己的学习兴趣。

这一学期我在培养学生良好学习习惯上没怎么取得成效。因此还应利用学校组织的青蓝结对,多向来自上海师大小学教育专业的央青拉姆老师以及其他经验丰富的老师讨教,尤其是学习习惯培养的方法,毕竟小学教学应重在学习习惯的教学,因为小学是学生养成良好习惯的关键所在,。同时还应多多自省,一日三省吾身:是否真的提高了课堂教学效率?是否贯彻新课标中的新理念?是否言之有理且行之有效?

针对本年龄段学生寻求关注、好胜心强等心理特点,我也想尽量坚持阳光评语多样化,保证阳光评语的真实性,坚持每次的阳光评语都是中肯贴切的评价与鼓励,但批改量还是让人力不从心。

明年的教学中,我想可以试着运用更有激励作用的竞争机制,自费购买有益身心的进步鼓励奖品,以此促进学生自觉学习,养成良好的。学习习惯。

这一学期的语文教学中,我比较注重听写,但有些忽略读和说,我想明年的教学中应经常鼓励“小老师”领读,培养学生的朗读能力,更重要的是培养学生的大方自信。相信通过这方面的努力,能让学生从朗读中生出一些对文学的热情。

此外我比较注重培养学生阅读课外书籍的良好习惯,我认为唯有阅读方能提高一个人的语文素养,而且务实地来看,也能提高学生的写作水平。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写叙事加想象为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作的关键。在课文阅读中,我会有意让学生边读边记好词好句。平时还经常鼓励学生到图书馆借阅感兴趣的书籍,比如杨红樱老师的《淘气包马小跳》系列,当年它是我阅读的启蒙老师,现在它也成为了我五年级的学生们爱不释手的精神食粮。我很欣慰学生们爱看这套书,不仅因为它是我的回忆,还因为儿童教育界、儿童文学界对这套书的评价都是极高的。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,阅读能力也有了比较明显的提高。

加强写字指导,提高学生的写字能力也是这学期忽视的工作之一。本学期,我只重视了部分优秀学生的写字习惯的培养,也只是课堂中注意提醒,也没有严格要求学生认真书写作业、更没有加强培优辅差,促进全体学生发展,明年我想好好利用课余时间对学生进行培优辅弱的指导。

作为一名心理学专业教师,我还有一点需要注意,那就是学生的心理健康状况。学生的压力与日俱增,本校的家长、老师大都不喜欢与孩子平等地沟通交流,这学期早早读又提前了,的确,我对早早读存在的科学性和必要性是存怀疑态度的,高原的昼夜温差很大,学生披星戴月起床,在零下且没有暖气的环境中饿着肚子学习,从而大规模地生病、告假。所以透支健康的做法,真的不值得鼓励。我想这样的早早读对于孩子们来说,更多的是消磨学习兴趣,甚至增长厌学情绪的东西。

本校学生存在着不容忽视的差异,在下一学期的工作中,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我想把培养优生放在第一位,同时,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课内创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。三年级学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字姿势不正确;六年级存在不能自觉地完成作业的现象,还有个别学生学习热情减退、学习态度消极。各班都有一个通病遇到稍微难以理解的题就放弃思考,直接问老师,不愿多读多想,不愿主动克服解决的问题存在。2、虽然个别学生的学习兴趣比较浓厚,但个体差异比较大。六年级知识点密集、时间紧任务重,导致课堂上会出现优生嫌讲得简单、后进生却听不懂的现象。在明年的教学中,应该注意折中与兼顾。

为此,在今后的教学中,我为自己制定了以下规划:

1、加强自身基本功的训练,堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到字字清、句句清、段段清。

2、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育,使学生在堂上集中注意力学习。

在下一学期的教学工作中,我想尽心尽力做好自己的教学工作,严格要求自己,多多汲取他人的长处,时常自省以更新自己的教学理念、教学方法,并运用到自己的教学的实践中,争取每一节都能取得让自己满意的教学效果,同时不忘自己的心理学专业,在教学之余,增加对学生身心健康的关注。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的乡村教师!

学生学习情况总结 篇七

本学期,在“小学生自主创新性学习的教学策略”课题研究方面做了有益的探索。现将一学期来的课题研究情况总结如下:

一、根据实际,制定有效计划

学生自主学习的培养不是一朝一夕就能完成的,这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中自己有这样的体会,好习惯的培养需要给学生设立小的台阶,一步一步扎扎实实,特别在以“细节决定成败”的数学学科,每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。所以,我把本学期研究的重点定位在学生的准备习惯、作业习惯、检查习惯:

(1)培养学生良好的课前准备习惯,知道上数学课前需要准备那些学习用具、准备到什么程度,为顺利完成课堂任务做好准备。

(2)培养学生良好的作业习惯,知道作业前要如何准备,该怎样书写,养成独立完成作业的习惯。

(3)培养学生良好的检查习惯,学会检查的方法,做到注意细节。

二、对照计划,实施有效措施

1、充分准备,为有效学习作保障

35分钟的上课时间对每一位教师都是考验,而教学任务能否顺利完成,课堂上是否做了充分的准备就显得尤为重要。通过上课我观察到,经常有学生忘记带课本、练习本、笔、尺子等数学课上必不可少的学习用具,不仅影响自己的学习,还经常耽误大家的时间;还有的孩子下了课不管自己的课桌上有多乱,先跑出去玩,等上课铃响后再满头大汗的跑进教室,然后才慢吞吞的收拾、准备自己的上课用品;还有的孩子物品也带全了,杂乱的堆放在自己的课桌上,找什么东西的时候需要翻个遍,还时不时的有东西掉下去。

确定了以上三个问题,针对计划当中提出的,培养学生良好的课前准备习惯,在开始的第一周,我先就数学课上需要准备什么物品,怎样摆放提出了如下要求:练习本要用哪一页就翻开到哪一页;要用的文具比如笔、橡皮、尺子之类的要提前从文具盒里拿出来,上课不允许铅笔盒再发出声音;练习本在下、课本在上,然后用铅笔盒压好,摆出文具。课桌上的东西按要求摆好,收拾利落。在提出要求时,给同学们做了示范,让不会摆放的同学仿照别人的放好。针对孩子下课不收拾、不整理,下了课就跑出去玩这一问题也提出了要求:必须先准备出上课用的学具,让同桌检查后才能出教室,课前两分钟预备铃响的必须快速返回教室,如果正式上课铃响还没有坐到自己的座位上要接受相应的惩罚。

学生明白了数学课应该怎样准备后,以后每节课的开始都先检查学生的准备情况,表现好的同学发放表扬卡。

2、评比展览,培养良好作业习惯

学生在作业方面表现出的突出问题是:作业本不够整洁,不垫垫板、作业本封面脏乱、卷角现象比较严重;写作业之前没有很好的规划,作业本的使用格局不理想;不想好就写,涂改的情况比较严重;作业习惯不够安静,边说边做。

针对这些情况,提出明确的作业要求,要求学生写作业先整理本子角,垫好垫板,选好用什么颜色的笔,准备出打草本。

对于作业本的保护和使用,采用评比展览的办法,不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的打草纸,统统拿来展评,不仅注意作业的书写质量,还要看看谁的作业格局安排的更合理,评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念:必须独立完成作业,允许出错,但不允许“抄袭”,通过家长会与家长就孩子独立完成作业达成了共识,作业必须在规定时间内独立完成,不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”,只要作业就要保证绝对的安静,养成独立思考的习惯。

3、有效检查,促进学习的实效性

每当学生做完作业时,有的孩子就东张西望,不知道该做什么,等提醒他们检查了,多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”,他们仅仅有检查的意识是不够的,我发现多数是没有掌握检查的习惯。

为此,我教给孩子检查的方法,尤其是计算题,应该把题目抄下来,在打草纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时我放慢做题的速度,注意观察孩子们做完题目后的反映,然后反馈,并及时表扬,告诉他们,做完后不说话安静的做好是不够的,只是用眼睛检查也找不出错误,更好的方法是用笔再算一遍,如果有时间可以多算几遍,这样才能提高正确率。平常课堂注意多表扬,通过两个平行班进行比赛的方式,激励大家充分的利用时间,学会检查。

三、坚持不解,习惯有效形成

课前,坚持堂堂检查学生的准备情况;作业时,坚持先安排版面、再书写;计算结束,坚持提醒学生用笔检查,把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中,我自己设计、印制了“表扬卡”,学生不管哪一方面表现好,课前准备还是发言还是作业书写还是检查习惯等,都可以获得一张“表扬卡”,集满10张“表扬卡”便可在教室后面的板报上贴上一朵红花,得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。这种办法的实施极大的调动了学生学习数学的热情,对老师提出的各种数学学习要求也格外重视。

从一个学期孩子们学习数学的情况来看,在学期初提出的“良好的准备习惯、作业习惯、检查习惯”的培养目标已经初步完成,相信在下学期更为坚持和努力下,孩子们一定会形成一种“下意识”的行为,让好习惯伴随孩子学习的一生。

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